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Gala Dance 2014

El viernes 12 de diciembre por la noche, los flamantes Bachilleres Bilingües 2014 del Belgrano Day School celebraron su reciente graduación con sus padres, docentes, directivos y autoridades del Colegio.

Campaña de Navi…DAD

Navidad Solidaria

A la tradicional convocatoria de nuestro Colegio para colaborar en el armado de cajas navideñas que se repartirán a familias del Madre Teresa (arriba, la tarjeta enviada por mail desde el área BriDgeS de Acción Social), se suma la alegría de compartir nuestra experiencia con colegios y gente de todo el mundo.

Hace unos días, mediante un comentario recibido en este mismo blog desde Thunder Bay, Ontario, Primary tomó contacto con un colegio de Canadá y, tanto desde P6 como desde P4, chicos y maestras contaron qué hacemos en BDS para “dar” en esta Navidad. Nuestro aporte, junto con tantos otros, está ahora en su blog: “Give 4 Christmas challenge” . Va captura de pantalla:

Give4Xmas-BDS in a Canadian blog

Asimismo, hemos recibido la invitación de la Sociedad de Fomento de Belgrano R, para que quienes deseen hacerlo participen del festejo navideño barrial en la Plaza Castelli (Conde y Echeverría) mañana, martes 16 de diciembre, a partir de las 18hs. Se recomienda llevar carta para Papá Noel y juguetes (en buen estado), a ser distrubuidos en el Hospital Pirovano, entre otras instituciones de la zona.

Last but not least, el más profundo deseo de Paz y Felicidad para la próxima Navidad y el año que se avecina, en palabras de la Sra. Matilde de Green y del Padre Alejandro, Capellán del BDS:

1214_BDS Salutación Navidad 2014

 

“Aprender a aprender”… del Modelo educativo finlandés

Finlandia lidera el ranking de las pruebas PISA (Programme of International Students’ Assessmenty se ha convertido en ejemplo de alta calidad educativa en todo el mundo. Hace poco, La Nación Revista le dedicó varias páginas a su exitoso Modelo de escuela.

Para conocerlo mejor, la Psicopedagoga de BDS Jimena Vasta, abocada en Primary a las prácticas orientadas a “Aprender a aprender” y coautora del 5º Libro sobre el Modelo BDS, de reciente publicación, se entrevistó con Ana Inés Bruchmann, integrante de la comitiva del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires que estudia actualmente el sistema educativo finlandés, con miras a optimizar el nivel primario en la Ciudad. Ana Inés recibió ejemplares de nuestras publicaciones y manifestó también interés por el Modelo  BDS y por la posibilidad de venir a visitarnos.

Algunas claves

Pero, ¿cuáles son las claves de ese Modelo educativo que asombra al mundo? ¿Qué lo distancia de la realidad y las posibilidades argentinas? y, finalmente, ¿qué puntos de contacto presenta con el Modelo BDS? Algunas de las claves del informe presentado por Jimena a partir de la entrevista con Bruchmann se centran en:

  • El perfil docente. En Finlandia, ser maestro es prestigioso: los jóvenes con los mejores promedios aspiran a la carrera docente (se requiere formación superior y de posgrado). El perfil típico es el de una persona calma, que usa un tono de voz bajo, apasionada por lo que hace y con una actitud de apertura y de aprendizaje. Se destaca la importancia que le dan al alumno como persona.
    Comparando esta apreciaciones con algunas volcadas en nuestro Libro 5, diríamos que son docentes que “practican ellos mismos el aprender a aprender”, con actitud humilde, espíritu colaborativo y vivencia de los valores trascendentales propios de nuestro ideario (Fac Recte).
  • Autonomía en la gestión. Cada escuela tiene libertad para decidir cómo estructura su propio proyecto educativo. En nuestro Libro 5 se hace referencia a esa autonomía como la “verdadera libertad académica”. En Finlandia, no hay lineamientos con respecto a corrientes pedagógicas…  En BDS, hablamos de ser “eclécticos”, de tomar lo mejor de cada corriente o enfoque…
  • Las escuelas son flexibles en la forma de organizarse, desde el horario de clases al énfasis en el aprendizaje de competencias a través de proyectos multidisciplinarios. Se respeta el ritmo y los intereses de cada grupo y/o individuo. En consecuencia, todas las escuelas son diferentes y también todas las clases, lo cual, lejos de ser visto como una contra, aporta diversidad y riqueza.
    El Modelo BDS  propone  instancias de”blended learning”  (presencial + virtual) adaptables a cada grupo y aún a escala personal.  El tercer “escenario” educativo que destaca nuestro Modelo es el de las experiencias directas y el trabajo de campo, también muy presentes en las escuelas finlandesas, que dan gran importancia al trabajo en artes y oficios (incluidas artes domésticas, como la costura o el saber poner una buena mesa) y, en general, a la articulación con el mundo laboral.
  • Comunicación. Los padres están muy involucrados en la vida escolar; hay una profunda conciencia sobre su importancia  como educadores, que ellos asumen natural y responsablemente. Es otro punto sobre el que BDS hace hincapié, inclusive desde su Misión institucional.
  • Distintos niveles de “support”/ apoyo. Sobre la premisa de que a nadie le falten oportunidades educativas a lo largo de la vida, tienen diseñado un sistema de apoyo diferenciado, de acuerdo con las necesidades de los alumnos. Esto se relaciona con nuestra visión de la importancia de cultivar una autonomía creciente en los alumnos, que permita al docente abocarse especialmente a las necesidades particulares de sus tutorados.
  • La tecnología está integrada a las clases… 

Hay, por supuesto, numerosas diferencias, muchas de ellas inscriptas en cuestiones de idiosincrasia y culturales. El horario de clases, por ejemplo, es más breve, (asisten un promedio de 4hs); el Jardín no es obligatorio, aunque en la práctica concurren la mayoría de los niños, sobre todo en el año previo al comienzo de la escuela primaria, y la educación especial -para chicos con capacidades diferentes-  está integrada a la común.

Lo más significativo, sin embargo, es que Finlandia ha trabajado y trabaja para el largo plazo, de manera tal que la educación es prioridad número uno para toda la sociedad. Esta última apreciación se vincula con otro concepto desarrollado en nuestro Libro 5: la idea de que no solo los alumnos deben “aprender a aprender”, sino también los docentes, las instituciones, las jurisdicciones, los estados… como si se tratara de círculos concéntricos. En buena medida, de ello depende nuestro futuro como sociedad.

Las dos capturas de pantalla que ilustran este post fueron tomadas del informe “La Educación Finlandesa en Síntesis”, extracto de una serie de publicaciones del Finnish National Board of Education. Agradecemos a Jimena Vasta su informe y a Ana Inés Bruchmann (foto) su generosa disponibilidad y el material compartido.

 

¿Dígalo con mímica? ¡No, con figuras geométricas!

11 dic 2014 Comunidad · Destacado · Primary Clau Comentarios

Clases abiertas en P 1 (Castellano): Dale, hacé lo que te explico… 

Durante la primera semana de diciembre, los chicos de P1 y sus familias compartieron una clase abierta de Matemática (más específicamente, de Geometría). Definieron las figuras geométricas por sus atributos e idearon vistosos motivos combinando esas formas, con la ayuda de los familiares invitados.

Eso sí: los equipos no debían conocer anticipadamente la producción de los demás , sino que luego debían tratar de “adivinarla” y reproducirla -lo más parecida posible al modelo original- a partir de la lectura de pistas. Por último, se cotejaban  ambas versiones de un mismo diseño. Así, los chicos no solo practicaron Geometría, sino también Lengua (producción oral y escrita), Diseño y habilidades de motricidad fina y trabajo colaborativo, entre otras. ¡Una verdadera pinturita!

Agradecemos la numerosa concurrencia de padres y demás familiares a estos encuentros, que cierran un año lleno de múltiples aprendizajes.

Docentes de P 1- María Alejandra Pellerano (Equipo de Coordinación)  

Kinder Play: el verdadero tesoro …//

11 dic 2014 Comunidad · Destacado · Eventos · Kinder Clau Comentarios

1214_Kinder Play THE SEA TREASURE-canción final

“The Sea Treasure” es el título de la pieza totalmente creada por el Kinder Staff  2014 para cerrar el año a pura alegría. Los chicos de las salas de K5, que egresarán en pocos días más, encarnan a intrépidos pirates y  encantadoras mermaids, que nos conducen  a las profundidades del mar…

Allí nos sorprenden distintas variedades de fish, jellyfish and penguins; sharks and turtles; oysters and crabs -representados por los chicos de K2, 3 y 4- que se entrelazan, bailan y cantan, utilizando variados objetos como apoyo: redes, sogas, cintas de colores, telas que simulan las olas, enormes perlas plateadas. Cabe destacar el avance que se percibe en las destrezas y habilidades motoras, musicales y socioafectivas / colaborativas, a medida que los chicos son  más grandes y las coreografías y el despliegue escénico se complejizan.

Finalmente, tras atravesar tormentas y aventuras, los viajeros del mar comprenden que el verdadero tesoro es… la amistad.

Como siempre, deslumbran la escenografía y el vestuario (Thank you, Marisú Barón, Fernanda Ruíz & all the BDS Workshop!) y se lucen también Sofía Canedfo (Music) en el acompañamiento musical, Marilina Giani en la operación técnica, el apoyo tecnológico de IT -esta vez, con efectos cinematográficos- y muy especialmente el trabajo de las maestras, el muy buen y claro inglés que utilizan los chicos de K5 y la cuidada supervisión de la Directora, Luz Cerini, detrás de cada detalle.

Por cierto, para BDS Kindergarten hubiera resultado imposible llevar a cabo esta maravillosa puesta, sin la estrecha colaboración de las familias…
Congratulations y muchas gracias a todos.

 

 

 

Prize Giving, Middle & Senior

El acto de Middle tuvo lugar el martes 2 de diciembre por la mañana y fue una especie de amalgama perfecta de seriedad (pero sin solemnidad), profundidad, reflexión, emoción y sentido de pertenencia.

En el discurso institucional, la Sra. de Green, quien presidió la ceremonia, hizo referencia al cierre de otro año pletórico de logros, destacando la continuidad del proceso de transformación educativa iniciado hace más de una década y, muy especialmente, el crecimiento del área de Educación en Valores y Acción Social.

El Prof. Page, Rector y Headmaster, advirtió a jóvenes y padres por igual sobre los riesgos de compartir indiscriminadamente imágenes personales en Internet. Hubo palabras a cargo de distintos alumnos de Senior 6, dirigidas a sus compañeros más jóvenes. Entre ellas, se destacaron las de Josefina Willa (S6L), quien brindó un testimonio conmovedor:

“La persona que está acá parada nunca fue Champion Girl, sin embargo se metía a la mayor cantidad de pruebas posibles para poder participar. La persona que está acá, nunca tuvo el mejor promedio en Matemática, sin embargo estudié hasta dejar de llevarme la materia (…) Nunca fui protagonista en un play… ¡recién cuando llegué a S6 me tocó interpretar un leading role!  Y el hecho de no llegar al papel protagónico  no impidió que siguiera participando… El mensaje que yo les quiero dar es simple: a todos aquellos chicos que les cueste el Colegio, nunca dejen de estudiar, nunca dejen de pedir ayuda, siempre hay alguien que los puede ayudar. Pero sobre todo, nunca dejen de esforzarse, porque el fruto del esfuerzo tarde o temprano llega…”

La BDS Orchestra, dirigida por el maestro Alejandro Fernández, se lució con versiones del mismo director de “El lago de los cisnes”, de Tchaikovsky, y “Pomp and Circunstance”, de Elgar.

Finalmente, el Vicedirector General, Federico Johansen, señaló la importancia que BDS le asigna a la etapa de Middle, al punto de haber logrado sostener el modelo de seis años (tres de Middle y tres de Senior) que tambaleó, de alguna manera, en el marco de la  reforma a la escuela secundaria propuesta por el Gobierno. Muy pocos colegios lograron esa concesión.

Como es habitual, la nómina de alumnos premiados se consignará en el anuario The Evegreen. Felicitaciones a todos  y a sus docentes.

Senior… y una nueva promoción de Bachilleres Bilingües

Por la tarde, tuvo lugar la entrega de premios de Senior y el acto de colación de los cursos de S6. El invitado de honor, Embajador de la India para Argentina, Paraguay y Uruguay, Ambassador Shri Amarendra Khatua, habló acerca de su país -un gigante de 1200 millones de habitantes, 26 idiomas, 300 dialectos y 3000 canales de TV-  que mantiene con la Argentina “una relación de amor y amistad” y destacó además el valor universal del inglés como lingua franca global.

Resultaron muy inspiradoras las palabras de agradecimiento del Head Boy, Gonzalo Balassanian (quien se alzó con el Premio Fac Recte) y la Head Girl, Lucía Souto, quien expresó, entre otros conceptos:

“Al Colegio, como ya dijo Gonzi, gracias por todas las oportunidades que nos brinda incluyendo viajes, competencias de escritura, arte o ciencias, las distintas actividades de acción social y los conocimientos académicos. Pero también gracias por inculcarnos esa competencia y compañerismo necesarios para la vida, por generar ese sentimiento de pertenencia (el que se puede ver en los rinconcitos BDS que se forman en todas las fiestas o boliches) y ese vínculo de hermandad que se crea entre nosotros, a partir de las actividades que compartimos. Por darnos el espacio para pasar la mayor parte de nuestra vida hasta ahora y finalmente por darnos ese empujoncito necesario a lo largo de todos estos años para llegar a lo que hoy somos…”

Por primera vez, se entregó un reconocimiento por la labor en el área de Acción Social (recayó en Lucía Bortman, de S5) y la música estuvo a cargo de un ensable instrumental y coral, bajo la dirección Juan Stafforini. Como siempre, los premios asignados se reseñarán en la próxima edición de The Evergreen.

Felicidades a nuestros flamantes egresados, que celebrarán su graduación junto a sus padres, directivos y docentes, el viernes 12 por la noche, en el marco del tradicional Gala Dance.  

 

Misa de Bachilleres

El viernes 28 de noviembre por la mañana, el Capellán del BDS, Padre Alejandro Russo, celebró la última misa mensual del año (de participación optativa para las familias), en acción de gracias por la nueva promoción de Bachilleres Bilingües 2014.

Se leyó el pasaje del Evangelio que hace referencia a la semilla que cae en tierra fértil y, con cálidas palabras, el Padre Alejandro se refirió a todo lo que germinó a lo largo de estos años de siembra en la vida de estos jóvenes, “semilla” de sus padres y también de sus docentes y del Colegio, que los despide con cariño y orgullo.

Como dijo también el Padre, la vida es una mezcla, una rotación permanente de estaciones, ciclos, emociones y experiencias… Por eso, aún en medio del clima festivo, hubo también un especial momento de recogimiento para orar por el eterno descanso de “Popi”, que partió hace poco a la casa del Padre. “Sé como el grano de trigo que cae / en tierra y desaparece./ Y aunque te duela la muerte de hoy / mira la espiga que crece”, entonó el coro.

Queridos Bachilleres: están listos… Han recibido talentos, cuidados, oportunidades. Son ustedes mismos ahora los responsables de hacerlos germinar y dar fruto abundante. Que así sea… y que Dios los bendiga hoy y siempre.

 

 

Visitas al Congreso y a la Casa Rosada

2 dic 2014 Comunidad · Middle&Senior Clau Comentarios

Los alumnos M3 del Belgrano Day School visitaron el Congreso Nacional el 18 de noviembre pasado. La actividad se enmarcó en el estudio que llevaron a cabo todo el año en la materia Formación Ética y Ciudadana (Prof. Griselda Belmonte). Escribe el alumno Juan Ignacio Valenzuela:

“Divididos en dos grupos y conducidos por sendas guías especializadas, recorrimos instalaciones y recibimos información sobre la historia del lugar. La visita se concentró en la Cámara de Diputados: el Salón de los Pasos Perdidos y el recinto de las sesiones. Luego accedimos a la Biblioteca y, por último, a las instalaciones del Senado (Salón Rosado“Eva Perón”, Salón Azul “José de San Martín” y recinto de la Cámara de Senadores). Junto al cuerpo de docentes que nos acompañara, tuvimos la ocasión inclusive de ocupar las bancas. Fue una experiencia única para aprehender la importancia de esta Institución Legislativa en la vida democrática y republicana.”

Por su parte, en el marco del proyecto de Historia Argentina que alcanza a los tres cursos de S6, el miércoles 26 de noviembre, los ahora flamantes egresados y sus docentes  realizaron una visita a la Casa Rosada, sede del  Poder Ejecutivo Nacional. La experiencia se convirtió en una especie de cierre de los contenidos trabajados este año, que cubrían fundamentalmente nuestra historia del siglo XX.

El Museo Histórico de la Casa Rosada fue creado el 27 de mayo de 1957 y su colección está conformada por objetos personales, retratos, documentos y esculturas de quienes han ocupado el cargo de Presidente de la Nación, transcurridos no menos de treinta años desde la conclusión de su mandato. El gobierno está finalizando la ejecución de las obras de refacción íntegra de la Casa Rosada, que incluyen la restauración de salones, pisos y murales otrora cubiertos por pintura común. Además, inauguró salas temáticas de diversas áreas de la cultura y la historia, trasladando a esos salones las oficinas de Presidencia. Los alumnos visitaron el Patio de Honor o de las Palmeras, el Salón Blanco, la Galería de los Bustos, el Salón “Eva Perón”,  el Salón de los Científicos Argentinos, la Galería de los Ídolos Populares y el recientemente inaugurado Salón de los Pueblos Originarios.

Se trató de una instancia de aprendizaje diferente, que los alumnos aprovecharon plenamente demostrando entusiasmo e interés y resignificando los contenidos trabajados a lo largo del año.

Prof. Mónica Bruck – Jefa del Depto de Humanidades, Middle & Senior 

 

Más Primary News de noviembre

1 dic 2014 Comunidad · Primary Clau Comentarios

Informa el equipo de coordinación de la Sección (¡Gracias Marce, Caro, Ale y Ceci!)

Museo de Ciencias Naturales “Bernardino Rivadavia”
Los grupos de P6, en el marco de sus estudios de Science con la Prof. Loli Fernández Abuyé y los de P1, que realizaron un proyecto sobre “Dinosaurs”, visitaron este tradicional museo de Buenos Aires. Los más chicos recorrieron las salas de Paleontología, donde observaron restos fósiles de plantas y de animales vertebrados e invertebrados. Conocieron la diversidad de plantas y animales que habitaron la Tierra mucho tiempo atrás, haciendo énfasis en la distinción entre dinosaurios carnívoros y herbívoros. Establecieron comparaciones entre animales vertebrados extinguidos con algunos vertebrados actuales emparentados. Aprendieron más datos  acerca de la vida de los dinosaurios, su diversidad, el ambiente en que vivían. Hubo  mucho entusiasmo en esta visita.

Clases abiertas
P2 tuvo las suyas de inglés sobre  el proyecto “Bears”. Los chicos compartieron con sus padres lo que habían aprendido sobre “ Brown Bears”, “ Panda bears” y“Polar Bears”. Escucharon una historia por primera vez,  “Little Bear Can’t Sleep”  y realizaron actividades de comprensión presentadas en la pizarra interactiva. Finalmente, dramatizaron la canción “ Going on a Bear Hunt,”que tiene mucha acción, y armaron con sus padres el osito “Corderoy”, personaje principal  de una de las historias leídas en clase. En los primeros días de diciembre, P1 tendrá sus clases abiertas de castellano.

Articulación
K5/P1: Los chicos de K5 participaron de las funciones que los alumnos de P6 prepararon en grupos, en forma autónoma, supervisados por Vicky Rojo (Drama). En estas muestras, pusieron en práctica lo aprendido en el proceso del play.  Como anunciamos en las Kinder News de noviembre, el 2 de diciembre los ingresantes a P1 compartirán el assembly y jugarán en el patio. Además, visitarán la biblioteca y almorzarán en el comedor principal. Counting down for next year!

P6 / M1: La psicopedagoga Vicky Parigi planificó las siguientes actividades:
jueves 27/11, 8:05: participación en el assembly de secundaria;
miércoles 3 de diciembre, a partir de las 8:30: charlas por grupo, con la psicopedagoga de la nueva Sección (Jessica Giordano);
viernes 5 de diciembre por la tarde: dos cursos por vez verán un video que les prepararon los chicos de M1.

¡Y a cruzar la puerta verde, se ha dicho!

Summer Reading
Como parte del programa de lectura de BDS y tal como se viene realizando en los últimos años, los alumnos de P2 a P6 2015 tienen lecturas asignadas durante los períodos de receso (en invierno, en castellano y en verano, en inglés, para no interrumpir el contacto con el idioma).

El primer capítulo de los títulos asignados se comparte en clase antes de finalizar el año. Los padres, asimismo, recibieron un mail que explica el objetivo principal de esta actividad: lograr que los chicos comprendan y disfruten de la historia leyendo de manera autónoma, reponiendo por contexto el significado de palabras nuevas y recurriendo al diccionario (impreso o virtual) solo en casos específicos en que resulte necesario. La lectura es de carácter obligatorio y, al regreso, los maestros planificarán actividades de revisión. Los libros que se leerán este año son :

  • P2: Frog and Toad All Year or  Frog and Toad Together, by Arnold Lobel
  • P3: Esio Trot, by Roald Dahl
  • P4: Tales of a Fourth Grade Nothing, by Judy Blume
  • P5: Danny, the Champion of the World, by Roald Dahl
  • P6: Boy, by Roald Dahl

Los invitamos a completar la información del mes leyendo también: los informes sobre el Campamento de P5 a Villa Gesell , la nota sobre “Costumbres argentinas” en el primer ciclo y el post sobre Global Projects

Proyectos globales, en Primary

1 dic 2014 Comunidad · Primary Clau 3 Comentarios

A mediados de noviembre, P4 despidió a Edward Tulane, el conejo de porcelana que vivió experiencias inolvidables para aprender lo que es el amor. Los chicos disfrutaron de su recorrido en “The Miraculous Journey of Edward Tulane”, novela que fue leída en el marco del Global Read Aloud Project. El broche de oro del proyecto fue una video conferencia por Skype con la escuela “Weaverville Elementary”  en Carolina del Norte (ver fotos). Los chicos pensaron las preguntas para interactuar y contestaron las que sus pares de Weaverville habían preparado. La experiencia vivida les hizo comprender la responsabilidad que conlleva ser un ciudadano digital, así como la importancia de conectarnos con el mundo que nos hace perder un punto de vista cultural único.

P5 sigue su proceso del proyecto “Visualize Poetry Around the World”. Están discutiendo aquello que nos identifica como argentinos, para plasmarlo en una poesía que se editará en forma de video. El proyecto sigue su curso esperando la interacción global en la wiki para poder publicarlo.

Quadblogging  es popular entre los alumnos de BDS, ya que es el tercer año que se realiza esta actividad. La plataforma plantea el blogueo entre cuatro escuelas alrededor del mundo a elección en la cual los chicos interactúan posteando discusiones acerca de temas variados. And they love blogging!

Cecilia Echaburu – Teacher & Coordination Team Member, Primary